W dniach 25-26 lutego 2025 roku w krakowskim Kinie Kijów odbyło się Seminarium metodyczno-naukowe, zatytułowane „Ocenianie dla rozwoju – założenia, wyzwania, instrumenty wsparcia”, które było wspólną inicjatywą Instytutu Badań Edukacyjnych oraz Małopolskiej Kurator Oświaty dr Gabrieli Olszowskiej. To dwudniowe wydarzenie zgromadziło liczne grono pedagogów, dyrektorów szkół oraz specjalistów ds. edukacji z całego województwa małopolskiego. Uczestniczyli w nim również doradcy metodyczni z Powiatowego Centrum Edukacji w Brzesku.
Ze względu na ogromne zainteresowanie tematyką, seminarium zostało podzielone na dwa intensywne dni, z bogatym programem obejmującym zarówno sesje wykładowe, jak i interaktywne panele dyskusyjne. Uroczystego otwarcia dokonała dr Gabriela Olszowska, która w swoim przemówieniu powitalnym podkreśliła fundamentalne znaczenie refleksyjnego podejścia do oceniania w nowoczesnym procesie edukacyjnym. Zachęciła uczestników do aktywnej wymiany doświadczeń i otwartej dyskusji, zwracając szczególną uwagę na potrzebę indywidualizacji metod oceniania, dostosowanych do unikalnych potrzeb i tempa rozwoju każdego ucznia. Pani Kurator towarzyszyła II Małopolska Wicekurator Oświaty Pani Katarzyna Mitka.
Pierwszym prelegentem był dr Tomasz Gajderowicz, Zastępca Dyrektora Instytutu Badań Edukacyjnych, który wygłosił inspirujący wykład pt. „Jak oceniać, żeby skutecznie uczyć i motywować?”. W swoim wystąpieniu, dr Gajderowicz zwrócił uwagę na rolę oceniania jako narzędzia wspierającego rozwój uczniów, a także na konieczność adaptacji metod ewaluacji do dynamicznie zmieniających się wyzwań edukacyjnych. Szczególnie istotne było omówienie oceniania dla rozwoju, które koncentruje się na dostarczaniu uczniom konstruktywnej informacji zwrotnej, stymulującej ich dalszy rozwój i zaangażowanie w proces nauki.
Kolejny prelegent, dr Tomasz Knopik z Państwowego Instytutu Badawczego, przedstawił ocenianie w kontekście psychologii edukacyjnej, analizując jego wpływ na motywację i rozwój poznawczy uczniów. Wskazał na znaczenie podejścia kognitywnego, które kładzie nacisk na procesy myślowe uczniów, ich strategie przetwarzania informacji oraz budowanie głębokiego zrozumienia materiału. Podkreślił, że ocenianie powinno uwzględniać nie tylko poziom wiedzy, ale także rozwój umiejętności metakognitywnych i strategie uczenia się.
W dalszej części seminarium, Katarzyna Mykowska i Ewa Nosowicz przedstawiły praktyczne narzędzia i strategie wspierające nauczycieli w ocenianiu dla rozwoju. Zwróciły uwagę na kluczową rolę konstruktywnej informacji zwrotnej oraz personalizacji procesu edukacyjnego. Przedstawiły konkretne przykłady zastosowania oceniania dla rozwoju na różnych przedmiotach, podkreślając znaczenie samooceny i oceny koleżeńskiej w budowaniu odpowiedzialności uczniów za własne postępy.
Seminarium obejmowało również sesje poświęcone nowoczesnym metodom oceniania, uwzględniającym rozwój kompetencji uczniowskich i wspieranie ich indywidualnych możliwości. Eksperci zaprezentowali przykłady dobrych praktyk oraz praktyczne instrumenty, które mogą być z powodzeniem stosowane w codziennej pracy nauczycieli.
Punktem kulminacyjnym wydarzenia był panel dyskusyjny pt. „Jak oceniać, by motywować uczniów do rozwoju?”, moderowany przez Aleksandrę Rodzewicz z Państwowego Instytutu Badawczego. W panelu wzięli udział przedstawiciele różnych środowisk edukacyjnych, którzy dzielili się swoimi doświadczeniami i refleksjami na temat wyzwań związanych z ocenianiem dla rozwoju. Podkreślono, że kluczowe jest przesunięcie akcentu z oceniania jako formy klasyfikacji na ocenianie jako narzędzie wspierające proces uczenia się.
Na zakończenie seminarium, Małopolska Kurator Oświaty dr Gabriela Olszowska podsumowała spotkanie, podkreślając potrzebę dalszego doskonalenia systemu oceniania w sposób, który będzie korzystny zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów. Wyraziła nadzieję, że zdobyta wiedza i wymiana doświadczeń przyczynią się do wdrażania bardziej efektywnych metod pracy w szkołach, wspierających wszechstronny rozwój każdego ucznia.