W dniach od 18 do 20 września w Krakowie odbyła się XXXI Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej, która w tym roku została poświęcona jednemu z najważniejszych wyzwań współczesności – uczeniu się przez całe życie. Pod hasłem „Ludzie i kompetencje” zgromadzili się naukowcy, nauczyciele, praktycy edukacji i przedstawiciele instytucji związanych z oświatą, aby wspólnie dyskutować o kierunkach rozwoju kompetencji uczniów i dorosłych w dynamicznie zmieniającym się świecie.
Podczas konferencji podkreślano, że współczesna szkoła i system edukacji muszą przygotowywać człowieka nie tylko do zdania egzaminów, lecz także do samodzielnego, odpowiedzialnego uczenia się w dorosłości. Dyskusje dotyczyły m.in. oceniania uczenia się, uczenia się dzieci, młodzieży i dorosłych, roli kompetencji miękkich, krytycznego myślenia, edukacji cyfrowej i wyzwań związanych z przemianami społecznymi oraz rynkiem pracy.
W wydarzeniu uczestniczyła małopolska kurator oświaty, pani dr Gabriela Olszowska, która w swoim wystąpieniu zwróciła uwagę na konieczność łączenia diagnozy edukacyjnej z realnym wsparciem ucznia i szkoły. Podkreśliła, że polityka oświatowa musi uwzględniać zarówno rozwój indywidualnych zdolności, jak i kształtowanie postaw prospołecznych. Bardzo interesujące okazały się opinie uczniów z krakowskich szkół, którzy włączyli się w dyskusję dotyczącą oceniania. Pani kurator z niezwykłą uwagą wsłuchiwała się w te głosy i zaprosiła do szerszej debaty. Jednym z najbardziej oczekiwanych punktów programu było wystąpienie prof. Bolesława Niemierki, autorytetu w dziedzinie oceniania i diagnostyki edukacyjnej. Profesor zaprezentował referat poświęcony hierarchii i typom uczenia się, w którym przedstawił strukturę procesów edukacyjnych – od prostego zapamiętywania, przez rozumienie i stosowanie wiedzy, aż po twórcze i krytyczne myślenie. Jego wystąpienie spotkało się z dużym zainteresowaniem i stało się punktem odniesienia dla kolejnych paneli dyskusyjnych. XXXI Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej potwierdziła, że uczenie się przez całe życie jest koniecznością, a nie tylko hasłem. Świat, w którym żyjemy, wymaga od ludzi elastyczności, umiejętności adaptacji i gotowości do stałego rozwoju. Organizatorzy podkreślili, że skuteczna diagnoza edukacyjna, odpowiednio prowadzone badania oraz praktyczne rozwiązania w szkołach i na uczelniach są kluczem do lepszego przygotowania społeczeństwa na wyzwania przyszłości.
Konferencja w Krakowie była nie tylko miejscem wymiany wiedzy i doświadczeń, lecz także inspiracją do dalszej pracy nad budowaniem systemu edukacji, który wspiera człowieka w jego drodze przez całe życie.