Tematyka:
- IBL w edukacji przyrodniczej – czym jest dociekanie naukowe i jaka jest rola ucznia oraz nauczyciela w procesie badawczym.
- Cztery poziomy IBL – Confirmation Inquiry, Structured Inquiry, Guided Inquiry i Open Inquiry oraz stopniowanie samodzielności ucznia.
- Confirmation Inquiry – organizacja prostego badania potwierdzającego znane wyjaśnienie; rola pytania, procedury, obserwacji i wniosku.
- Structured Inquiry – badanie według pytania i procedury zaproponowanej przez nauczyciela; samodzielne zbieranie danych, ich analiza i formułowanie wniosku przez ucznia.
- Pierwsze kroki czwartoklasisty w IBL – jak dobierać proste badania, organizować pracę zespołów, dokumentować wyniki i stopniowo oddawać uczniowi odpowiedzialność za proces badawczy.
- Podsumowanie spotkania i wymiana doświadczeń – „Co wypróbowałam/em?” oraz wybór jednego prostego badania IBL do zastosowania przed kolejnym spotkaniem.
Czas trwania: 2 godziny dydaktyczne
Adresaci: Nauczyciele prowadzący lub przygotowujący się do prowadzenia zajęć z przyrody, zainteresowani rozwijaniem warsztatu dydaktycznego i współpracą w ramach Sieci.
Osoba prowadząca: Monika Satoła
Sieć bezpłatna